“我是这样想的。”丰盛的午饭过后,陈昭刷着碗盘,对衙门里的官爷说出了自己的想法:“赚钱和培养势力是两条路,两条路互为补充,但必须自成体系。”
赵进双臂交叉抱在胸前仔细聆听。馆主继续说:“我还有一套普通功法,可凭此功法吸引十位实力较强的武者,他们再交些银子,我收他们做徒弟,传他们功法。”捕头皱起了眉头,但没有打断馆主的话。
“我用这些钱来建场地,以比较低的价格传人武艺,再请人教他们识文断字,天文地理,或者经营数术。这时,我手里有了银子,就可以开始做生意了。如此一来,我学校里出来的学生就不会是只会打架的莽夫,我再从他们之中选择适用者来帮我打理生意。这样做的好处便是,即使没有生意,我的学校也能继续下去。又因为我进行平民基础教学,可以减少和其他武馆之间的冲突。”说到这里,他又解释了一句,“学校的概念和私塾差不多,不过教的东西杂了一些。”这种教学方式在另一个世界的官方叫法是——义务教育。
精明的大人听完陈昭的规划后严肃起来,他看着陈昭,视线像是能直接看进对方心里,他说:“你的野心很大啊。”
“也没有吧……”陈昭把最后一个碗放进橱子里,转身向赵进解释说,“只是觉得如果只会打架就太没用了。”
“你的想法很好,但问题有二。”两人出了厨房,一路到了演武场,孟多多三人正正经经的练武,没有过来打扰他们。”赵进说,“第一个问题我可以帮你解决,你在县衙的捕房里挂个名,突破至先天后就可以留在梁城了。棘手的是第二个问题,看你的做法,是想将生意都掌握在自己手里,小打小闹还好,一旦做大,梁城里的大人物是不会容你的。你要教人识文断字,又教人各种技艺,这更是朝廷不允许的,你做生意仅仅是影响到了那些大人物的利益,教人知识却会影响到朝廷根基,这其中利害关系,你应当懂的。”
陈昭一个单字不文明用语脱口而出,独立于外的第三个问题他反而更容易明白——一个国家的和平稳定,一方面靠强大的国力,靠将士用命,另一方面靠人心齐聚。大魏国武风盛行,江湖人士居多,已是一个不安全的因素,如果这些拥有强大武力值的“江湖豪侠”生出二心,则国危矣。
“如果……我是说如果,”陈昭试探性地问道,“如果以朝廷的名义办学,我们在教授知识的同时培养他们忠君爱国的思想,有没有希望?”
长年混于体制的赵捕头闻言眼前一亮,赞道:“这倒是个好主意!”他旋即摇着头笑道,“不过这可不是我一个小捕头能帮你的了。”
年轻人的情绪随着赵进的反应起伏,大起大落,最
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