的事情交给她办,就绝对不会“断签”,无论这件事有多么无聊,就仿佛她脑子里有一个闹钟,每天定时提醒什么时候该做什么,哪些事做了,哪些事还没有做。
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这种能力第一次展现在人前还是在小学时,当时二年级的班主任老师让小朋友们写日记,每周上交给她看一次,当时就不断有小朋友忘记,而三四年级换了班主任之后,因为新班主任不知道,也没人提,就完全没有小朋友写了,而到了五年级,班主任不知为何又换了回来,并重新布置下“写日记”的作业,当金晶把积攒了三年的十几本日记交上去时,那位总是一脸慈祥,仿佛一切尽在掌握的老太太头一次露出了目瞪口呆的表情。
由于这种“能力”,金晶在小学和初中的时候完全是“别人家的孩子”,各种奖状铺了一墙,总会被妈妈拿来炫耀。
很显然,这个阶段学习的知识完全是打基础,几乎没有自由发挥的部分,只要不贪玩,愿意记,稳定双百完全没有任何问题。
但……升到高中之后,事情就变得麻烦起来了,数学、物理、化学这种必须“自己发挥”的科目,对金晶来说无比棘手,她记得住那些公式和定理,比较明显的题目也能套进去,但那些存心考验学生们创造力和逻辑思维能力的大题,直接把她给弄晕了,这么一来,外在表现就是她的学习成绩开始稳步下降。
这个阶段的金晶,已经能基本判断出自己的极限,那就是“死记硬背”的没问题,“灵活运用”的一定歇菜,应该考虑报考文科。
但父母并不同意,那时不知哪来的论调,认为理科比文科有前途,而金晶作为他们这么多年来的骄傲,自然要去报理科,理科成绩不好,那就报补习班或者多做题嘛。
这个决定,让金晶对黄冈深恶痛绝,决定绝对不踏足那个地方一步。
不过,题海战术的效果还是有的,其他人是从题海中学习解题思路,而她则是对题型死记硬背,毕竟对同样的定理和公式,出题的方向只有那么多。
这方面的外在表现,就是模拟考试的成绩一次比一次高,父母很高兴,他们的聪明女儿又回来了,但只有金晶自己知道,对她来说,每次做题都是和出题老师的一次擂台决斗,她必须观察出题老师脚步的移动,肩膀的晃动,目光注视的位置,以及发力时那瞬间绷紧的肌肉,要么把出题老师ko,要么自己被ko,没有第二种可能。
最终,她在高考这个擂台上,小胜了高考出题老师一局,顺利考上了■■■■的■■系。
然后,她就陷入了迷茫,因为父母在她考上大学之后,便完全放弃了对她的“安排”,仿佛他们的使命就是将她送上高考这个战场,至于之后的事,就完全不管了,
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