“另外,皇祖父说的讲学士人,近些年来,多有滥竽充数之辈。孙儿看来,可对每个讲师,同样制定标准进行考核,颁发‘讲师资格证’,优秀的讲师,该从朝廷和地方,两方面进行嘉奖,教学质量不好、或是道德有问题的讲师,应该吊销他的“讲师资格证”。
在州县地方,为了达到管理,孙儿觉得可以各设置小的国子寺,比如就叫教育院,以官吏配合地方进行官吏,并直接向朝廷中央负责。讲师和学子,登记在册,做到人尽其用,人尽岂能,避免人才浪费。
像国子寺,还有孙儿说的考试院,为避免腐败,必须向对待地方官府一样,以监察御史用来监督。
还有在教学课本上面,皇祖父可以让崇德馆的先生们,统一规划分发天下。我大隋的士子,不该是只会背书之人,学子的科目方面,孙儿觉得,还可以加入算术,天文地理等学科……”
见宫中二圣没有打断,杨昭一口气说了许多,大部分都是后世经过千年考验的体系经验。直到说的口干舌燥,有些气喘吁吁,这才停下。
大隋官学有开国初期的蓬勃发展,今再赶上废弃危机,原因有很多种,那就一个一个解。他能提出一些策略,但二圣能否听进去,朝中大臣们,又能否结合大隋国情,做出修改,继续建造好大隋的人才堡垒,就不是年幼的他所能决定。
杨坚和独孤伽罗听得认真,神色一致,盯着前方,迟迟没有回神。
爱孙的建议,涉及太过广泛,在脑中细思之后,便觉得很有道理。特别是地方考试与中央考试,逐级递进,给夫妻二人皆带来了灵感。
大隋天下,虽说名义上已不注重门第,但三年前下诏后,每州每年只能举荐三名人才往长安应试,并非人人可以报考,由此产生了巨大局限性。杨昭却是建议分县、州、中央三级考试,另做为学习或者为官的必要途径,生源更为广阔。
殿内,杨昭拿起水壶,给祖父母添满水杯,然后给自己添了一杯,咕嘟嘟地痛饮了两口。
杨坚听到声响,脸色柔和道:“乖孙到皇祖父这里来,给皇祖父皇祖母说说,这些都是你想出来了的?”
杨昭心里有些发虚,来到杨坚怀里后,点了点头,又摇了摇头:“这可不全是孙儿功劳。这段时间孙儿见同窗苏夔论起音律,又听牛公说过大隋官府架构,今天再听闻祖父讲到官学为现状,还有祖母去年时,给孙儿讲的御史监察故事,这才想到了这些。
但在孙儿内心里,皇祖父前无来者,能大力发展教育,并让每个人都机会进学,有机会做官,一定会名留青史!乃是大英雄!
哦……皇祖母也是大英雄!一定会成为千载第一贤后!”
面向宫中二圣的第一次答政,绞尽脑汁说了这么多,杨昭感觉精
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